HIMNO A LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
CORO
SALVE, MACHALA, CIUDAD ILUSTRE
SALUD, OH, PUEBLO, GLORIA INMORTAL
//FUE EN NUESTRO, EN LID DE SANGRE Y ESPIRITU,
EL SOL – TROFEO: UNIVERSIDAD. (BIS) FIN
ESTROFA I
SI UN CLAROSCURO DE LUZ Y SOMBRAS
HUBO EN EL CAMINO DE NUESTRA LID,
//UN SOL HERMOSO NOS CUBRE AHORA,
PARA ALUMBRARNOS EL PORVENIR. (BIS)
ESTROFA II
ILUSTRES HOMBRES DE NUESTRO SUELO,
DIGNOS DE LAUROS Y HONORES MIL,
//HICIERON CIERTA LA CAUSA NOBLE,
EMULOS NUEVOS DEL VIEJO CID. (BIS)
Misión
Contribuir
al desarrollo nacional mediante la formación de talento humano ético y competente, capaz de desarrollar y administrar en forma sustentable los
recursos turísticos locales, regionales y nacionales, creando y aplicando
nuevos conocimientos, en estrecha relación con los sectores sociales,
productivos y ambientales.
Visión
La Carrera de “Licenciatura en Administración
de Hotelería y Turismo” de la Universidad Técnica de Machala, se proyecta para
el año 2013 como un núcleo de estudios superiores reconocido en el ámbito
nacional e internacional por sus programas académicos, los valores éticos y
humanísticos del cuerpo docente y el alto nivel profesional de sus estudiantes;
contribuyendo así al desarrollo sostenible del turismo local, regional y
nacional, con énfasis en el rescate de nuestros valores culturales; con la
aplicación de tecnologías informáticas y la operación funcional de sus
instalaciones. (La presente información se encuentra en proceso de
actualización, por cuanto la visión de la carrera ya cumplió su periodo de
vigencia).
COMUNICACIÓN ACADÉMICA
Curso
Primero "A"
Estudiante Responsable
Fuentes Ruiz Britney Del Cisne
Docente Responsable
Wilmer Illescas
Horario de clases
Lunes de 15:45 a 18:45
Periodo Lectivo 2020-E1
DIARIO DE CAMPO#1
Tema: Introducción a la comunicación académica.
Fecha: 24-08-2020
Objetivo: Analizar la definición de comunicación académica con el fin de emplearla correctamente en la vida cotidiana.
Desarrollo: En esta primera clase hablamos sobre el concepto de comunicación académica, los elementos que participan, y como se relacionan con el tema planteado.
Dentro de la comunicación, están los tipos de métodos que
podemos usar para comunicarnos mediante el habla, la escritura, y los símbolos.
La comunicación académica es la que realiza el emisor ante un grupo de
receptores interesados en conocer determinados conceptos o temas. Su función es
informar, empleando un vocabulario correcto.
Existen varios elementos que participan en una comunicación
los principales son emisor y receptor, también está el canal y el mensaje.
- Emisor: aquel que transmite el mensaje o la información (por ejemplo, un individuo, un grupo o colectivo, e incluso, un equipo informático o una máquina) y es quien elige y selecciona la forma de codificación que va a llevar el mensaje, de manera que pueda ser comprendido por el posible receptor.
- Receptor: individuo, ser vivo, entidad o grupo de ellos, quien recibe el mensaje y es quien tiene que descifrarlo e interpretarlo. El receptor también puede ser un equipo informático o una máquina.
- Contexto: Es la situación en la cual se genera el proceso comunicativo. Incluye factores emocionales, sociales, circunstanciales, etc. y puede tener una influencia en el intercambio de ideas. Un ejemplo puede ser intentar mantener una conversación telefónica durante una fiesta. En este caso, el contexto (la fiesta) puede ser, a su vez, un factor de distorsión o ruido en la comunicación si impide que el proceso se lleve a cabo de forma eficaz.
- Canal: es el medio mediante el cual se transmite el mensaje, desde el emisor hasta el receptor. Puede ser tanto un canal natural (aire, agua, luz), como un medio tecnológico (imprenta, radio, teléfono, televisión, fibra óptica, computador, etc.).
- Mensaje: el contenido de la información que es enviado por parte del emisor para que sea captado por el receptor. Puede contener ideas, sentimientos, noticias, datos o cifras, entre muchos ejemplos.
- Retroalimentación: mecanismo de control del mensaje por parte del emisor. Sirve para determinar la efectividad de los mensajes enviados por el emisor. De esta forma, quien emite el mensaje puede comprobar si fue recibido e interpretado de forma adecuada. Un intercambio de preguntas y respuestas entre el emisor y el receptor.
- Ruido: toda señal que distorsiona el mensaje original que el emisor quiere transmitir. El ruido puede ser ambiental (sonidos que interfieren en la comunicación), del canal (fallas de cobertura), del emisor (uso de código desconocido para el receptor), del mensaje o del receptor.
Los objetivos de la comunicación se dividen en:
-Informar: análisis, razonamiento e intelecto.
-Persuadir: argumentación, emoción, estética.
DIARIO DE CAMPO#2
Tema: Ruidos en la comunicación académica.
Fecha: 21-09-2020
Objetivo: Analizar los ruidos que existen dentro de la comunicación para su posterior estudio.
Desarrollo: Definición de ruido, con sus características, para su posterior análisis y discusión respetuosa del tema.
En comunicación, se denomina ruido a toda señal no deseada que se mezcla con la señal útil que se quiere transmitir. Es el resultado de diversos tipos de perturbaciones que tiende a enmascarar la información cuando se presenta en la banda de frecuencias del espectro de la señal, es decir, dentro de su ancho de banda.
En total, distinguimos 6 tipos de ruido en la comunicación humana:
- Ruido físico: es externo al emisor y al receptor e incluye cosas como cualquier sonido que impida que se hable y se entienda correctamente. Por ejemplo, el sonido elevado de la música en un bar, una obra de la construcción, las molestias del tráfico, etc.
- Ruido psicológico: este tipo de ruido es una interferencia mental que impide que el
receptor escuche el mensaje. puede darse por un despiste, que la mente del
oyente esté distraída pensando en otras cosas mientras le hablan, etc.
- Ruido fisiológico: cuando es un problema fisiológico el que interrumpe e impide la
correcta comunicación, se produce este tipo de ruido. Puede darse cuando
uno de los participantes, tanto emisor como receptor, están enfermos con
algún problema físico o mental como la migraña, un oído taponado, un
problema bucal, etc.
- Ruido semántico: cuando el emisor y el receptor no comparten el significado del
mensaje, se produce este tipo de ruido. Es muy común si una persona
profana en una materia habla con un experto. Por ejemplo, entre médico y
paciente, entre cliente y abogado, con científicos, etc. Si se usa una
terminología que el oyente no entiende, aparece el ruido.
- Ruido de influencia: este se produce cuando son las actitudes de una de las partes
implicadas en la comunicación las que impiden el entendimiento. Se puede
dar entre políticos, entre científicos, etc. Es decir, no hay una
intención clara de comprensión de uno hacia otro.
- Ruido técnico: finalmente, encontramos un último tipo de ruido referido a los
defectos en los medios usados para la comunicación. Por ejemplo, si falla
el teléfono al hablar, a través de un ordenador, un walkie talkie, etc. Si
da problemas para transmitir, entendemos que es la técnica la que falla.
DIARIO DE CAMPO#3
Tema: Tipos de comunicación.
Fecha: 28-09-2020
Objetivo: Analizar los diferentes tipos que componen a la comunicación para su compresión.
Desarrollo: Definición de comunicación, con sus tipos, para su posterior análisis y discusión respetuosa del tema.
La comunicación es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.
Tipos de comunicación
Se pueden mencionar diferentes tipos de comunicación según la información que se comparte, el número de participantes, los canales empleados, si ocurre de manera personal o a distancia, entre otros.
Comunicación verbal
Se denomina como comunicación verbal aquella en la que se emplea la palabra hablada o escrita entre dos o más interlocutores a fin de transmitir una información, opinión o sentimiento.
Este tipo de comunicación es propia y única de los seres humanos. En diversos casos, la comunicación verbal puede ser complementada con la comunicación no verbal.
- Comunicación oral: hace uso de las palabras habladas o de sonidos fuertes como la risa o el llanto. Asimismo, esta varía de un grupo social a otro según el idioma que se hable, por tanto, no todos compartimos los mismos signos lingüísticos. Ejemplos: una conversación entre amigos o un grito de dolor por un golpe.
- Comunicación escrita: se realiza a través de los códigos escritos y los tiempos de respuesta o acción a los mensajes son un poco más lento que en la comunicación oral. La comunicación escrita se ha desarrollado a lo largo de la historia del ser humano, por tanto está en constante cambio, en especial con el uso de las nuevas tecnologías. Ejemplo: alfabetos, jeroglíficos, cartas, chats, entre otros.
Comunicación no verbal
La comunicación no verbal es aquella que no hace uso de los signos lingüísticos, por tanto se expresa a través del lenguaje corporal, posturas, expresiones faciales, miradas, es decir, se vale de los sentidos (oído, olfato, vista, tacto y gusto).
En ocasiones este tipo de comunicación puede surgir de manera inconsciente según la situación. Asimismo, puede resultar confusa o ambigua, pues el mensaje puede que no sea claro para el receptor según cómo se exprese el emisor.
Por otro lado, la comunicación no verbal también puede ser empleada como complemento de la comunicación verbal con el fin de complementar el mensaje a enviar al receptor.
Se trata de un tipo de comunicación más antigua que la comunicación verbal, puesto que el lenguaje surgió tiempo después a medida que el ser humano desarrollaba sus capacidades comunicativas.
Tarea
DIARIO DE CAMPO#4
Tema: El discurso del Rey- Película.
Objetivo: Analizar la película para aprender y aplicar sus enseñanzas en la vida.
Desarrollo:
Se trata de una película sobre la historia de superación de un rey con trastornos del habla que necesitó alzar su voz en momentos difíciles para su nación. Valentía, trabajo, esfuerzo, lucha y superación son algunos de los valores que van de la mano de esta historia real.
la cinta nos acerca a la historia del príncipe Alberto, duque de York, quien tiene que enfrentarse a la crítica de la alta sociedad inglesa por su tartamudez. Desmoralizado y avergonzado por su trastorno del habla, su esposa Isabel lo anima para que acuda a las terapias de Lionel Logue, un famoso fonoaudiólogo que practica tratamientos alternativos con los que le asegura poder remitir su trastorno.
Los métodos de Logue, que rompe con todo tipo de etiquetas y protocolos, no convencen al príncipe Alberto, quien abandona las terapias después de una peculiar actividad que le irrita. Y es que Logue apuesta a que es capaz de recitar a Shakespeare sin tartamudear ni una sola vez mientras escucha Las bodas de Fígaro con unos auriculares. El logopeda graba la actividad con un gramófono y, antes de que Alberto abandone el tratamiento, le ofrece que se lleve la grabación como recuerdo.
Mientras tanto, Alberto continua su particular lucha en cada discurso al que debe enfrentarse, realizando un agotador esfuerzo para lograr concluir sus intervenciones públicas.
Más tarde, Alberto reproduce la grabación de Logue y se escucha a sí mismo recitando a Shakespeare sin ningún titubeo. Asombrado, tras descubrir que los métodos de Logue son efectivos, vuelve a contratar sus servicios.
Logue trabaja aspectos físicos, como por ejemplo la relajación de los músculos y el control de la respiración; sin embargo, el logopeda incide especialmente en las raíces psicológicas de la tartamudez. El duque acabará compartiendo con Logue algunas de las dificultades que enfrentó en su infancia: un padre estricto y poco cariñoso, la represión de su zurdera, las dolorosas tablillas metálicas que usaban para corregir sus malformaciones en las rodillas, el abuso psicológico de su niñera y la temprana muerte de su hermano pequeño.
Poco a poco, el príncipe Alberto abrirá su mente y su corazón en los ejercicios de Logue, surgiendo entre ellos una estrecha amistad.
A todo esto, Eduardo VIII, hermano de Alberto y legítimo heredero, renuncia a sus derechos sucesorios, por lo que es el duque de York quien sube al trono de Gran Bretaña como Jorge VI. Además, a las puertas de la II Guerra Mundial, el rey Jorge VI prepara un importante discurso, que será escuchado por millones de personas en Reino Unido y en todo el Imperio a través de la radio.
Después del histórico discurso en el que declara la guerra a la Alemania de Hitler, el rey, acompañado por su familia, sale al balcón y recibe los aplausos de miles de personas allí reunidas.
Los créditos finales de la película explican que Logue siempre estuvo presente en los discursos de Jorge VI durante el transcurso de la guerra y, por supuesto, siguieron siendo mejores amigos por el resto de sus vidas.
Conclusión: Una historia real que nos enseña que no hay nada imposible, no existen los límites. Si se quiere, se puede vencer cualquier obstáculo. Sólo hay que confiar, creer en uno mismo.
Tarea:
Registro de Asistencias:
SEGUNDO PARCIAL
DIARIO DE CAMPO#1
Tema: Habilidades para comunicación no verbal.
Fecha: 22-10-2020
Objetivo: Analizar y comprender las habilidades de comunicación verbal para emplearlas en la vida.
Desarrollo:
En esta clase hablamos sobre la definición de comunicación no verbal, esta es proceso de comunicación mediante el cual se transmite un mensaje por medio de gestos, signos o indicios, es decir sin palabras. utilizando gestos, lenguaje corporal, la postura, expresión facial, y demás.
El lenguaje corporal engloba todas las señales consientes o inconscientes del cuerpo que dan información sobre el estado de emocional o las intenciones de una persona. Se incluyen aquí todas las expresiones no verbales de los gestos, la expresión facial, la postura corporal y el movimiento.
El lenguaje asertivo consiste en expresar lo que uno realmente piensa y desea de modo directo, honesto y de manera educada.
Otro concepto aprendido es sobre la computación afectiva, la cual es una rama del estudio y desarrollo de inteligencia artificial haciendo referencia al diseño de sistemas y dispositivos que pueden reconocer, interpretar y procesar emociones humanas.
La importancia de conocer el significado de empatía para ponerlo en práctica, la empatía es la participación afectiva de una persona en un realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona. En cambio la alteridad es alternar o cambiar la propia perspectiva por la del otro, considerando y teniendo en cuenta el punto de vista de quien opina.
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de los individuos para reconocer sus propias emociones y las de los demás, etiquetarlos, utilizar información emocional para guiar el pensamiento y la conducta y administrar o ajustar emociones para adaptarse al ambiente.
Y por ultimo hablamos sobre las microexpresiones, una momentánea e involuntaria expresión facial presentada en el rostro de las personas de acuerdo con las emociones que estas sienten.
Conclusión: Todos estos conceptos deben ser conocidos e interpretados, en la vida diaria, pero sobre todo en nuestra carrera de Turismo, ya que la forma de expresarse, los gestos, la postura y demás, influyen, mucho a la hora de vender un producto o servicio, y hasta en nuestra vida personal eso dice mucho de nosotros sin palabras.
DIARIO DE CAMPO#2
Tema: Tipos de lectura.
El plagio en la literatura académica.
Fecha: 09-11-2020
Objetivo: Analizar los tipos de lectura que existen y la definición de plagio académico, para la compresión del tema.
Desarrollo:
Leer brinda muchos beneficios como por ejemplo amplia el vocabulario, aumenta la concentración, mejora la memoria, etc.
Tipos de lectura
- Lectura oral: el sujeto exterioriza mediante la voz aquello que es leído. Dicho de otra forma, la lectura oral es aquella que hacemos cuando leemos en voz alta.
- Lectura subvocal o silenciosa: se lleva a cabo de manera silenciosa y de manera interiorizada. No producimos ningún sonido, aunque lo reproducimos mentalmente. Capacidad para concentrarse y que requiere de cierto dominio de la capacidad para leer de manera fluida.
- Lectura rápida: llevarse a cabo de manera veloz pero sin detenerse ni profundizar en lo leído. Permite hacerse una idea de lo que estamos leyendo, la temática y tal vez la estructura básica, pero de manera general y sin tener en cuenta aspectos más profundos o complejos.
- Lectura secuencial: se lleva a cabo sin prisas y teniendo en cuenta la totalidad del texto, sin saltarse nada pero sin pararse a reflexionar en profundidad sobre ninguno de sus apartados.
- Lectura intensiva: implica que se lleva a cabo una lectura extensa y concienzuda de la totalidad del texto y en la que se ha repasado cada detalle de manera exhaustiva.
- Lectura involuntaria o inconsciente: se produce de manera inconsciente y sin que medie la voluntad del sujeto para leer el contenido.
- Lectura mecánica: se lleva a cabo de manera automática pero voluntaria, transformando en sonidos los símbolos y mensajes escritos.
- Lectura comprensiva o receptiva: el material leído resulta comprendido por el lector, de tal manera que el acto de leer implica la integración de conocimiento y una interpretación válida del material leído.
- Lectura selectiva: el lector no analiza la totalidad del texto, sino que realiza una lectura saltatoria en función de las partes más relevantes tales como los conceptos considerados clave, los títulos o elementos que el lector esté buscando de modo directo.
- Lectura reflexiva: a través de la lectura del texto la persona que lo lee sea capaz no solo de extraer conclusiones y valorar la adecuación del texto, sino que también le puede permitir pensar y reflexionar respecto a sus propios conocimientos.
- Lectura literal: la información extraída del texto se procesa sin realizar ningún tipo de inferencia, de manera que solo se tiene en cuenta lo que significan directamente las palabras escritas.
- Lectura inferencial: se parte del material que se encuentra a nivel implícito en el texto, aún si no aparece de manera directa en el texto. Se utilizan las ideas y significados obtenidos no solo del texto directo sino del contexto en el que se produce el material, las posibles intencionalidades de los escritores o los conocimientos que el lector tenga al respecto. Permite establecer conclusiones que no se encuentran en el propio texto, así como interpretar dobles sentidos y otros significados del contenido.
- Lectura crítica: lectura inferencial del material escrito a la que a su vez se añade un matiz valorativo por parte del lector: se trata no solo de leer sino de analizar el texto. Además de interpretar la información escrita, se evalúa y juzga no solo lo escrito sino lo que se puede extraer de ello, y especialmente si aquello leído es válido y fiable según el punto de vista y el criterio del lector.
- Lectura informativa: tiene como principal objetivo la obtención y transmisión de conocimiento, siendo el propósito del acto lector el de incorporar los datos obtenibles del material.
- Lectura recreativa: se lleva a cabo con el único propósito de entretenerse y disfrutar, sin pretender recibir información real o mejorar los conocimientos.
- Lectura científica: pretende ser de interés y aplicación a nivel científico, con lo que implica una lectura comprensiva y crítica además de la realización de una extensa búsqueda de información que pueda ser comprobable.
- Lectura fonética: se caracteriza por no basarse tanto en la búsqueda de un sentido al contenido y material escrito sino que se basa más en trabajar el sonido, la articulación y la fonética con la que se leen las palabras.
- Lectura musical: la simbología que es interpretada no centra en buscar un significado a nivel de concepto, sino que principalmente proporciona información de un sonido, además de su ritmo y la melodía en que debe ser leída. Es el tipo de lectura mediante la cual los músicos interpretan las partituras.
- Lectura braille: no se basa en la interpretación de símbolos percibidos a través de la visión, sino que la simbología empleada para leer se percibe a través del tacto.
- Lectura pictográfica: aquella actividad lectora en la cual el sujeto no interpreta grafemas en forma de letras, sino que lee a partir de imágenes y símbolos pictóricos que representan ideas concretas.
El plagio en la literatura académica.
Plagiar es copiar ideas ajenas, dándolas como propias.
- Parafraseada: lleva apellido y año
- Textual: lleva apellido, año y pagina. La textual contiene:
- Largo: está orientada a la derecha y disminuida.
- Corta: está entre comillas.
DIARIO DE CAMPO#3
Tema: Normas para citar.
Fecha: 23-11-2020
Objetivo: Analizar las normas para citar, con diferentes ejemplos, para la compresión del tema.
Desarrollo:
Estilos de cita
Normas ISO 690
Estilo ACS (American Chemical Society)
Estilo APA (A. Psychological Association)
Estilo Chicago
Estilo Harvard
Estilo IEEE (I. Electrical & Electronics E.)
Estilo MHRA (Modern Humanities Research Association)
Estilo MLA (Modern Language Association of America)
Estilo Vancouver (URM)
Para escribir ya sea una revista, libro y demás, se debe conocer las normas para emplearlas correctamente.
Como por ejemplo la Guía para la publicación de artículos de revistas indizadas en SciELO en la modalidad, o la guia para publicaion del 2017 de la Utmach, en donde se debe considerar los siguientes aspectos:
Título de la obra.
Objetivo del texto.
Área de conocimiento
Cinco palabras clave
Audiencia a la que va dirigida.
Presentación general del texto (500 palabras máximo)
Ventajas competitivas del texto.
Enfoque temático a desarrollar.
Síntesis curricular de los compiladores y autores
Descripción de los capítulos (200 palabras)
Cronograma de actividades
Citar o referenciar imágenes y figuras según las normas APA
Las figuras
que no sean de propia autoría es necesario referenciarlas. En esta entrada se
describe como referenciar las figuras en la lista de referencias. Para incluir
una imagen que no es de autoria propia, primero se debe insertar la imagen y
citarla en el texto, luego se debe agregar la referencia a la fuente en la
lista de referencia.
Para el
segundo paso, se debe construir a referencia (se pone en la lista de
referencias) con la siguiente información: “Nombre”, “año”, “Titulo”,
“Tipo”, “Recuperado de”.
El formato
para referenciarlas es el siguiente:
Apellido, Inicial. (año). Título del trabajo [Tipo]. Recuperado de http://www.www.www.
Por ejemplo si se desea hacer una referencia de una figura que se toma de la pagina “normasapa.com”:
Gutiérrez, M. (2016). Ilustración de los sistemas difusos. [Figura]. Recuperado de http://normasprod.wpengine.com
Elementos:
Nombre: Primer apellido seguido de la inicial del nombre.
Año: Año de creación de la imagen.
Titulo: El titulo original de la imagen.
Tipo: El tipo de imagen, por ejemplo: Figura, mapa, ilustración, etc.
Recuperado: Fuente de donde se obtuvo la imagen.
Inserción de tablas y figuras en normas APA
Modelo para referenciar libro impreso, en línea o digital en IEEE
Recomendaciones
Si el libro está en formato digital y tiene número DOI se recomienda incluirlo en lugar de la url, sino lo tiene entonces agregue la URL.
Si el libro impreso tiene versión en línea haga la referencia usando los datos de la versión digital es decir con el DOI o la URLpara facilitar su consulta.
En las referencias puede colocar la fecha de consulta si lo considera relevante.
DIARIO DE CAMPO#4
Tema: La divulgación de la Comunicación Académica.
Fecha: 31-11-2020
Objetivo: Analizar el significado de la divulgación académica, para la compresión del tema.
Desarrollo:
La divulgación académica expone de manera sintética y para su divulgación el resultado total o parcial de una investigación, desarrollada en el marco de un campo de conocimiento y destinada a una comunidad académica específica.
El artículo científico se define como un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación, se escribe para otros no para el autor.
¿Qué debe contener un artículo científico?
- Resumen.
- Introducción.
- Antecedentes o estado del arte.
- Propuesta.
- Resultados.
- Conclusiones, recomendaciones, trabajos futuros.
- Bibliografía.
Ponencia académica: La
ponencia es una actividad generalmente académica, mediante la cual el
ponente presenta, declara, informa, afirma, propone, comunica o hace una
reseña oral, sobre un tema determinado y concreto; habitualmente, con el
propósito de someterá a evaluación, examen o validación por una comunidad,
asamblea, gremio, o asociación, interesada en el citado tema.
Póster
científico: Un póster científico es un medio visual para comunicar los resultados
de trabajos, experiencias, proyectos de investigación, etc. Esta forma de
exposición contribuye al intercambio de conocimiento entre los asistentes a
eventos académicos, quienes tienen la oportunidad de interactuar directamente
con los autores y obtener más información en el caso de estar interesados.
Registro de Asistencias:
